Матеріали до уроків

                                          КОНСПЕКТ УРОКУ

                         Урок позакласного читання

Тема :  В.О.Сухомлинський «Чому голуби прилетіли до Олега»                                

Мета: Познайомити з оповіданням В. Сухомлинського.

            Навчати правильного, виразного, свідомого читання.

            Вчити порівнювати, аналізувати, робити висновки.

            Розвивати уяву, вміння висловлювати свою думку;

            критичне мис­лення, образне мислення,               

            аналізувати   прекрасне візуально і виражене в почуттях..

            Розвивати уміння давати критичну оцінку своїм діям.

            Виховувати почуття відповідальності за доручену справу.

Обладнання: презентація ,інтерактивна дошка,ноутбук,проектор.

                                        Хід уроку

I. Організація класу до роботи.

Слайд 1 

Вчитель:Ось дзвінок нам дав сигнал: працювати час настав.

                 Тож і ми часу не гаймо і урок наш починаймо.

Слайд 2

Девіз уроку:Люблю я свій розум, увагу і пам'ять,

                      Працює мій мозок і вчусь я старанно.

                      Сприймаю все нове і мислю критично,

                      учителя слово здійсню я практично.

Слайд 3

Вироблення правил 

Правила, за якими будемо працювати на уроці:

-   поважати думку кожного;

-   говорити по черзі.

Слайд 4

 ІІ. Асоціативні уявлення за кольором

- З чим у вас асоціюється  оранжевий колір?

/Сонце, пісок, апельсин, соняшники, персик і т. д./

- З чим  асоціюється голубий колір?

/Річка, небо, вода, глобус, море/

- З чим асоціюється чорний колір?

/ Земля, чорний одяг, взуття, машина, ніч, гори /

- Які почуття у вас виникають, коли ви дивитесь на  колір

Оранжевий – радість, захоплення, задоволення, любов.

Голубий – спокій, тишу, ніжність.

Чорний – смуток, страх, горе.

Слайд 5

 ІІІ. Візуальне мислення за картиною Пабло  Пікассо  «Хлопчик з голубом».

- Уважно  розгляньте картину.

- Що тут відбувається?

- Чому ви так думаєте?

- Який настрій, які почуття виникають, дивлячись на картину?

- Ми з вами налаштувалися на позитивне сприйняття уроку, а для того, щоб він пройшов плідно нам потрібно провести розминку.

Слайд 6 

 IV. Мовленнєва розминка.

 - Отже, прочитаємо скоромовку у різному темпі, з різною інтонацією.

1.Робота над скоромовкою                                                                                          У голубки - горлички

Туркотливе горлечко
Горличка туркоче,

Горличка воркоче.

Слайд 7 

 2. Хвилинка – цікавинка   Що ми знаємо про голубів? (розповіді дітей)

Слайд 8  

V. Мотивація навчальної діяльності Метод «Займи позицію»                      -Сьогодні на уроці позакласного читання я пропоную вам поговорити про добро, добрі справи, про відповідальність.

- А може не треба про це говорити? Чи треба? (діти займають позицію «Треба», «Не треба»)

Слайд 9 

VI. Актуалізація опорних знань.

 -     Діти, ми продовжуємо знайомство з творами видатного українського педагога В.О.Сухомлинського. А що ми вже знаємо про цю людину?

Бліц-опитування  (Що знаємо про В.О.Сухомлинського?)

1.Хто такий Василь Олександрович Сухомлинський?

( великий педагог, мудрий учитель, чудова людина).                                                

2. Які твори він писав для дітей?  ( коротенькі повчальні  і дуже змістовні)

3.Які його твори ви прочитали  ? («Руденький», «Горбатенька дівчинка»…)

4.В якій школі він працював? (Павлишській школі)

5.Що він виховував у своїх учнях?(найкращі людські якості)                                 

Слайд 10 

VII. Повідомлення теми і мети уроку . Метод передбачень «Кошик ідей»                                                                                                                                    - Сьогодні ми будемо працювати над оповіданням В.О.Сухомлинського   «Чому  голуби прилетіли  до Олега»                                      -  Назва оповідання - розповідне речення. Прочитайте його так, щоб во­но стало питальним.

- Чому голуби прилетіли до Олега?

Дайте відповідь на це питання.

 VIII. Робота над текстом. Усвідомлення .

Сдайд 11

1.Читання твору вчителем . Метод «Читання з зупинками»

                         Чому голуби прилетіли до Олега

 1 частина

   В маленькій сільській школі на високому стовпі серед подвір’я стоїть дерев’яний будинок.  З віконцями й дверима, немов справжній. Живуть у ньому голуби.

    Щодня діти приносять голубам корм: хто пшеницю, хто хліб, а хто гречку. Голубів годують по черзі.

   Той, чия черга підійшла голубів годувати, кличе їх до себе: гуль –гуль. Голуби їдять корм, але бояться наближатися до дітей.

«Чому вони бояться? Чому до рук не йдуть?» - дивуються діти.

-  Чому ж бояться голуби?(відповіді дітей)

2 частина

Слайд 12     

В останній день навчання вчителька сказала, щоб влітку теж по черзі приходили діти до школи й годували голубів. Минуло літо.

Настав перший день навчання. Кожен школяр, ідучи до школи, подумав про голубів: як там вони живуть? Кожен набрав повну кишеню корму.

Ось і шкільне подвір’я.

Вчитель каже: «Розійдіться, діти, по подвір’ю, станьте поодинці. Хочу побачити, хто годував голубів улітку».

Діти розійшлися по подвір’ю, стали поодинці. Кожен почав кликати: гуль-гуль … і корм на землю сипати.

Слайд 13  

Робота в групах. Метод «Сторітеллінг»

-  Як ви вважаєте ,що було далі?

3 частина

Слайд 14    

Знялися голуби зі свого будиночка і полетіли   всі до Олега. Клюють близько – близько, один навіть на плече сів, другий на руку.

А інших дітей голуби немовби й не бачили.

                                                        Василь Сухомлинський

-  Чому голуби прилетіли тільки до Олега ?(відповіді дітей)

Слайд 15   

2. Фізкультхвилинка

Слайд 16 

3.Самостійне  читання тексту.

4.Складання запитань до тексту  

 Робота в парах . Гра «Ти-мені, я-тобі » / Можливі варіанти запитань/

- Хто зробив будинок для голубів?

- Чому голуби не помітили інших дітей?

- Яким був Олег?

- За що голуби полюбили Олега?

- Чим були зайняті діти влітку?

5. Робота над запитаннями вчителя

-   Діти, на вашу думку, як почували себе учні, коли всі голуби полетіли до Олега?

-  Хто дав завдання дітям влітку годувати голубів?

-  А перед ким їм повинно бути соромно?

-  Чи сподобався вам Олег? Чим?

Слайд 17 

- Чи відповідає ілюстрація  тексту.

6. Визначення головної думки твору. Бесіда

-  Як ви думаєте, з якою метою написане оповідання?

 -  Отже , ми ще раз переконалися ,що Василь Сухомлинський у своїх творах підкреслював, що добра людина з прихильністю і любов’ю ставиться не лише до людей, а й до тварин, рослин. Добра людина не образить, не принизить і не завдасть нікому болю.

IX. Підсумок уроку.

  1.Вправа «Так. Ні»

-   Чи обов'язково було дітям підгодовувати птахів?

 Якщо — так, то  чому?                                                                                                

Якщо — ні, то чому?

Слайд 18

 2. Робота над малюнками РЗМ ( по варіантах)

     «Яке добро я можу зробити для…»

Вчитель: А зараз  повторіть пошепки за мною:

- Я буду зростати доброю ,відповідальною людиною.

- Я намагатимуся допомагати людям і тваринам завжди і своєчасно.

    Кажуть,коли народжується дитина, Бог запалює на небі зірку і посилає на землю до неї ангела-охоронця. Коли немовля спить,ангел цілує її тричі: в голову-аби воно зростало розумним, в личко – щоб було гарне та в груди,щоб здоров’я,любов та добро вселилось в його тіло,серце й душу.  

   Тож я бажаю вам , щоб ангел-охоронець завжди лишався з вами, охороняв вас від усього злого і допомагав творити добро.

Слайд 19

 X. Домашнє завдання :

прочитати текст, скласти по 2 запитання;

скласти розповідь від імені Олега;

обґрунтувати думку "Голуби в цирку - за і проти».

Вставити як "телевізор"

<iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTub8-Ymurtv4MXyBSRjXMgdVw-j1hLWLCjXJdLYlcFcZn4AvNScdmN_D3272cy1RUO1tt_m55we8HF/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="480" height="299" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe>

вставити як "телевізор"